В США наблюдается снижение значимости критического мышления у школьников из-за развития искусственного интеллекта, аналогично тому, как когда-то учащиеся перестали учить таблицу умножения и считать в уме с появлением калькуляторов, отметил профессор психологии из Университета Мичигана Кай Кортина в интервью РИА Новости.

Широкое коммерческое использование калькуляторов вызвало дискуссии о подходах к обучению математике. Эти устройства освобождают учеников от необходимости изучения таблицы умножения. Так же обстоит дело с критическим мышлением и развитием искусственного интеллекта, — пояснил Кортина.

Он также отметил, что в настоящее время люди предпочитают полагаться на устройства для проведения математических операций, и не каждый способен быстро назвать результат даже простых вычислений. Похожая ситуация наблюдается с задачами, которые можно решать с помощью искусственного интеллекта.

Профессор выразил надежду, что образовательная система адаптируется к этим изменениям и будет использовать технологии во благо, аналогично тому, как это произошло с программой обучения математике в школах.

Спустя десятилетия изменений, обучение математике стало таким, что дети практически не учат таблицу умножения. Однако к окончанию школы учебная программа охватывает предмет глубже, чем полвека назад, — добавил он.